Tematica pentru metodica disciplinei de examen · Capitolul II
Elemente de curriculum
- 1 Conceptul de curriculum. Componentele curriculumului național Ce înseamnă curriculum, în sens restrâns și în sens larg, cum se clasifică tipurile de curriculum, ce cuprinde curriculumul național (planurile-cadru cu trunchi comun, curriculum diferențiat și curriculum la decizia școlii, programele școlare, manualele și auxiliarele) și ce înseamnă ariile curriculare, disciplinele, modulele, ciclurile și standardele curriculare, cu particularitățile din învățământul special. ✓ GRATUIT
- 2 Practici noi în organizarea curriculumului Interdisciplinaritatea și nivelurile integrării curriculare (mono-, multi-, inter-, transdisciplinaritate), modularitatea, curriculumul diferențiat și curriculumul adaptat, cu ce aduc ele elevilor cu dizabilități și cu exemple de activități integrate.
- 3 Specificul curriculumului pentru învățământul special Prin ce se deosebește curriculumul pentru învățământul special și special integrat de cel obișnuit, pe tipuri și grade de dizabilitate, cum se diferențiază și se individualizează, de ce este centrat pe competențe, pe cunoștințe operative și pe deprinderi de viață, în ce constă orientarea lui terapeutic-compensatorie și ce aduce proiectarea universală a învățării.
- 4 Operaționalizarea obiectivelor educaționale Ce înseamnă operaționalizarea obiectivelor, criteriile și tehnicile ei (Mager, Miller, Bârzea, D'Hainaut), regulile și greșelile de formulare, limitele ei, cum se stabilesc obiective diferențiate și individualizate pentru elevii cu dizabilități și cum negociază echipa multidisciplinară, împreună cu familia, obiectivele intervenției.