Mijloacele de învățământ

Calculatorul este pentru informatică atât obiect de studiu, cât și principalul mijloc de învățământ. Din acest motiv, alegerea mijloacelor se face la această disciplină cu mai multă atenție decât la altele: programele instalate, numărul de calculatoare și modul de amenajare a laboratorului influențează direct metodele și formele de organizare care pot fi folosite.

Mijloacele de învățământ

Mijloacele de învățământ sunt instrumentele, naturale sau tehnice, pe care profesorul le alege și le adaptează scopurilor didactice, pentru a realiza sarcinile de predare, învățare și evaluare.

Un obiect devine mijloc de învățământ numai atunci când este integrat într-o strategie didactică, cu un scop precis. Calculatorul folosit de elev pentru a juca un joc fără legătură cu lecția nu este mijloc de învățământ; același calculator, folosit pentru implementarea unui algoritm, este.

Se face deosebirea între:

• materialul didactic, care conține informația: fișa de lucru, planșa, prezentarea, programul demonstrativ, setul de date;
• mijloacele tehnice, prin care materialul este prezentat sau folosit: calculatorul, videoproiectorul, tabla interactivă, imprimanta.

În practica școlară și în subiectele de examen, ambele categorii sunt numite mijloace de învățământ.

Funcțiile mijloacelor de învățământ

Clasificarea mijloacelor de învățământ

După funcția pedagogică:

• mijloace informativ-demonstrative: obiecte reale, modele, planșe, scheme, prezentări, filme;
• mijloace de exersare și de formare a deprinderilor: calculatoarele, programele, truse, fișe de lucru;
• mijloace de raționalizare a timpului: șabloane, fișe tipărite, documente-model;
• mijloace de evaluare: teste, fișe de evaluare, platforme de testare.

După natura lor:

După apariția în istorie: tabla și manuscrisele; manualele tipărite; mijloacele audiovizuale; mașinile de instruire; calculatorul și, mai recent, mediile digitale conectate la Internet.

Caracteristici

Mijloacele de învățământ:

• nu au valoare în sine, ci numai prin modul în care sunt integrate în strategie;
• se corelează cu competențele, cu conținutul, cu metodele și cu particularitățile elevilor;
• sprijină activitatea profesorului, fără să o înlocuiască;
• trebuie să fie funcționale, corecte științific și accesibile elevilor.

Cerințe de folosire

• mijlocul se alege în funcție de competența vizată, nu pentru că este disponibil sau atractiv;
• se verifică înainte de oră: echipamentul funcționează, programele sunt instalate, fișierele sunt pregătite;
• elevii primesc indicații clare despre ce urmăresc sau ce fac cu mijlocul respectiv;
• mijlocul se introduce în momentul potrivit al lecției, nu tot timpul;
• se prevede o variantă de rezervă pentru cazul unei defecțiuni.

Mijloacele de învățământ la informatică

Laboratorul de informatică

Programele școlare prevăd ca activitățile practice de informatică să se desfășoare obligatoriu în laboratorul de informatică. Laboratorul este spațiul care reunește principalele mijloace ale disciplinei:

• calculatoarele elevilor, de preferință câte unul pentru fiecare elev sau pentru fiecare pereche;
• calculatorul profesorului, conectat la videoproiector sau la tabla interactivă;
• rețeaua locală și accesul la Internet, pentru partajarea fișierelor și pentru platforme;
• tabla clasică, pentru scheme, pseudocod și urmărirea algoritmilor;
• programele necesare, instalate pe toate calculatoarele.

Amenajarea laboratorului influențează formele de organizare: dispunerea calculatoarelor pe perimetrul sălii permite profesorului să vadă ecranele tuturor elevilor, iar o zonă cu mese fără calculatoare permite discuțiile frontale și lucrul pe grupe fără ecran.

Programele ca mijloace de învățământ

Programa pentru examen cere alegerea produselor software potrivite pentru fiecare conținut.