Formele de organizare a activității

În aceeași lecție, elevii pot lucra toți odată cu profesorul, în echipe sau fiecare singur. Forma de organizare se alege pentru fiecare secvență a lecției, după ce urmează să învețe elevii în acea secvență și după condițiile din laborator.

Formele de organizare

Forma de organizare a activității este modul în care sunt grupați elevii și în care se desfășoară relațiile dintre ei și profesor în timpul învățării. În interiorul lecției se folosesc:

Activitatea în perechi este o formă a activității pe grupe, dar la informatică are o importanță proprie, pentru că se potrivește cu organizarea laboratorului.

Activitatea didactică se desfășoară și în afara lecției, în alte forme de organizare: cercurile pe discipline, pregătirea pentru concursuri și olimpiade, consultațiile, meditațiile, vizitele și excursiile didactice.

Activitatea frontală

Activitatea frontală este forma în care profesorul conduce și controlează în același timp activitatea tuturor elevilor clasei. Toți elevii lucrează la aceeași sarcină, în același ritm.

Caracteristici:

• profesorul are rolul activ principal;
• sarcina, ritmul și conținutul sunt aceleași pentru toți elevii;
• comunicarea are loc mai ales între profesor și clasă;
• se adresează, de obicei, elevului cu ritm mediu de învățare.

Când se folosește: la prezentarea unui conținut nou, la demonstrații, la instructajul de la începutul unei activități practice, la reactualizarea cunoștințelor, la concluziile finale.

La informatică: profesorul prezintă pe videoproiector mediul de programare și execută pas cu pas un program, iar elevii urmăresc; o conversație cu toată clasa despre tipurile de rețele; concluziile comune după activitatea practică.

Activitatea pe grupe

Activitatea pe grupe constă în împărțirea clasei în echipe, care îndeplinesc prin cooperare o sarcină de învățare. Membrii grupei lucrează după un plan, își împart sarcinile, iau decizii împreună, iar rezultatul este produsul muncii comune.

Caracteristici:

• elevii cooperează pentru un scop comun;
• fiecare membru are o sarcină și o responsabilitate proprie în grupă;
• comunicarea este multidirecțională, între elevi;
• profesorul organizează și îndrumă, nu transmite direct cunoștințele;
• activitatea se încheie cu prezentarea și discutarea rezultatelor.

Sarcinile grupelor

Formarea grupelor

Mărimea grupei: grupele de 4–6 elevi sunt cele mai eficiente pentru majoritatea sarcinilor. În grupele prea mari o parte dintre elevi nu participă, iar în cele de 2–3 elevi liderul tinde să domine. Grupele mai mari sunt utile doar pentru discuții și pentru producerea de idei, cum este brainstormingul.

Nu este bine să se lucreze mereu cu grupe formate după același criteriu. În grupele eterogene permanente, elevii slabi se bazează numai pe liderii grupei; în grupele omogene permanente, elevii slabi se obișnuiesc cu această poziție.

Etapele activității pe grupe

1. pregătirea: profesorul explică tema, sarcinile, materialele, timpul și modul de prezentare;
2. formarea grupelor și împărțirea rolurilor: coordonator, secretar, raportor;
3. lucrul în grupe: elevii studiază, rezolvă, își împart sarcinile, iar profesorul îndrumă;
4. pregătirea răspunsului comun al grupei;
5. prezentarea rezultatelor de către raportorul fiecărei grupe;
6. discutarea și sistematizarea: profesorul evidențiază ideile esențiale, apreciază activitatea și formulează concluziile.

La informatică activitatea pe grupe corespunde modului real de lucru în dezvoltarea programelor, unde o aplicație este realizată de o echipă, iar fiecare membru implementează o parte. Exemple: grupele implementează același algoritm în moduri diferite și compară eficiența; fiecare grupă realizează o pagină a site-ului clasei; fiecare grupă scrie un subprogram, iar subprogramele se reunesc într-o aplicație.

Activitatea în perechi

Activitatea în perechi este forma în care elevii lucrează câte doi la aceeași sarcină.

Caracteristici:

• fiecare elev este implicat, pentru că partenerul depinde de el;
• elevii își explică unul altuia soluțiile și își corectează reciproc greșelile;
• se organizează rapid, fără mutarea elevilor.

La informatică, perechea este forma potrivită pentru lucrul la calculator: doi elevi la un calculator discută și se verifică reciproc, în timp ce grupurile de mai mult de doi elevi la un calculator sunt neproductive, pentru că doar unul lucrează efectiv. O variantă este programarea în perechi: un elev scrie codul, celălalt îl urmărește și propune corecturi, iar rolurile se schimbă la intervale stabilite.