Oferte pentru curriculumul la decizia școlii

Planul-cadru nu stabilește toate orele unei clase. O parte dintre ele sunt lăsate la decizia școlii, care le folosește pentru a răspunde intereselor elevilor și nevoilor comunității. Profesorul de informatică participă la construirea acestei oferte și, de cele mai multe ori, elaborează el însuși programa opționalului pe care îl propune.

Curriculumul la decizia școlii

Curriculumul la decizia școlii (CDȘ) este segmentul din planul-cadru format din orele pe care fiecare unitate de învățământ le folosește pentru o ofertă curriculară proprie. Împreună cu curriculumul nucleu, alcătuiește curriculumul național.

Diferența dintre cele două segmente:

Organizarea curriculumului cu un segment la decizia școlii are mai multe avantaje:

• descongestionează materia obligatorie;
• lărgește posibilitățile de opțiune ale elevilor și ale profesorilor;
• permite parcursuri individuale de învățare;
• permite școlii să își contureze propriul curriculum și propria identitate;
• folosește flexibil timpul de studiu, după nevoile locale de educație și de formare.

Variantele curriculumului la decizia școlii

Tipurile de opțional

Curriculumul elaborat în școală se concretizează în opționale, care pot fi:

• opțional la nivelul disciplinei — tratează o temă nouă din domeniul unei discipline din planul de învățământ, de exemplu „Programarea aplicațiilor web” pentru o clasă de matematică-informatică;
• opțional la nivelul ariei curriculare — reunește conținuturi din mai multe discipline ale aceleiași arii curriculare, de exemplu „Modelarea fenomenelor fizice prin programe”;
• opțional la nivelul mai multor arii curriculare (opțional integrat) — tratează o temă din perspectiva unor discipline din arii diferite, de exemplu „Istoria locală în format digital”, care reunește istoria, limba română și tehnologia informației.

Curriculumul în dezvoltare locală

Curriculumul în dezvoltare locală (CDL) este componenta curriculumului din învățământul profesional și tehnic elaborată de școală în parteneriat cu agenții economici din zonă. El completează pregătirea din curriculumul național cu competențe cerute de locurile de muncă disponibile pe plan local.

De exemplu, un liceu tehnologic cu profil tehnic poate propune, împreună cu o firmă de service IT din localitate, un modul despre depanarea și configurarea echipamentelor de rețea.

Elaborarea ofertei curriculare

Oferta curriculară a școlii este ansamblul disciplinelor opționale și al celorlalte variante de CDȘ propuse elevilor pentru un an școlar. Decizia asupra ei aparține deopotrivă ofertanților (profesorii și conducerea școlii) și beneficiarilor (elevii, părinții și reprezentanții comunității locale).

Factorii de care ține seama oferta

• nivelul de învățământ, profilurile și specializările școlii;
• interesele și opțiunile elevilor și ale părinților;
• resursele umane: pregătirea profesorilor care vor preda opționalul;
• baza materială: laboratoarele, echipamentele, programele disponibile;
• specificul comunității locale și cerințele pieței muncii;
• rezultatele obținute anterior de elevi, de exemplu la evaluări și la concursuri.

Etapele elaborării

1. Analiza nevoilor — se identifică interesele elevilor și așteptările părinților, de exemplu prin chestionare, și se inventariază resursele școlii.
2. Elaborarea propunerilor — catedrele și profesorii propun opționale și elaborează programele lor.
3. Prezentarea ofertei — opționalele propuse sunt prezentate elevilor și părinților.
4. Exprimarea opțiunilor — elevii aleg, în scris, din oferta școlii.
5. Aprobarea — oferta finală se aprobă la nivelul școlii, iar programele opționalelor noi se avizează la nivelul inspectoratului școlar.
6. Aplicarea și evaluarea — opționalul se predă, iar la sfârșitul anului se analizează rezultatele și opinia elevilor, pentru a decide dacă oferta se păstrează sau se modifică.