Proba scrisă ca metodă de evaluare

Proba scrisă

Proba scrisă este o metodă tradițională de evaluare care constă în rezolvarea în scris, de către toți elevii unei clase și în același interval de timp, a unui set unitar de itemi. Proba scrisă este folosită în evaluarea inițială, curentă sau sumativă, sub formă de lucrare scrisă, test, extemporal sau teză.

Trei avantaje

1. Evaluarea simultană a întregii clase, în condiții identice. Toți elevii primesc aceleași cerințe, au același timp de lucru și aceleași resurse permise, ceea ce face rezultatele comparabile între ele. Aplicată unei clase întregi, proba scrisă cere profesorului mult mai puțin timp de evaluare propriu-zisă decât ascultarea orală a fiecărui elev.

2. Acoperirea unui volum mare de conținut într-un timp scurt. O probă scrisă poate cuprinde itemi din mai multe unități de învățare și de tipuri diferite (obiectivi, semiobiectivi, subiectivi), astfel încât se pot verifica într-o singură oră atât cunoștințe, cât și capacități de aplicare și de rezolvare de probleme. Un item care cere scrierea unui subprogram, de exemplu, nu poate fi rezolvat în cadrul unei ascultări orale.

3. Obiectivitate sporită și posibilitatea reverificării. Răspunsul rămâne consemnat, deci poate fi recorectat de același profesor sau de altul, poate fi arătat elevului și părinților și poate face obiectul unei contestații. Corectarea pe baza unui barem dinainte stabilit reduce influența impresiei generale despre elev. În plus, elevii timizi sau emotivi, dezavantajați de răspunsul oral în fața clasei, își pot arăta în scris nivelul real de pregătire.

O limită

Feedbackul este întârziat, iar evaluarea nu poate fi dirijată. Profesorul nu poate interveni cu întrebări ajutătoare în timpul probei, așa că nu poate distinge un răspuns lipsă provocat de neînțelegerea enunțului de unul provocat de o lacună reală, și nu poate cere elevului să își justifice raționamentul. Elevul află rezultatul abia după corectare, când greșeala nu îi mai este prezentă în minte. La informatică se adaugă și faptul că proba scrisă nu poate evalua direct competențele practice de lucru cu calculatorul: un program scris pe hârtie nu poate fi compilat și executat.

Itemul pentru secvența A

Tipul itemului: item semiobiectiv, de tip întrebare structurată.

Competențele vizate: 2.1 și 2.2 — identificarea metodei de programare adecvate și construirea unei soluții cu ajutorul acesteia.

Enunțul.

Se consideră subprogramul maxim(st, dr), care determină prin metoda Divide et Impera valoarea maximă din secvența v[st], v[st+1], …, v[dr] a unui tablou unidimensional v cu n elemente, numere întregi.

a) Scrieți relația de recurență pe care se bazează metoda, precizând cazul elementar și cazul general. (2 puncte)

b) Pentru v = (7, 12, 3, 19, 8, 25, 4, 11) și apelul maxim(1, 8), scrieți toate apelurile subprogramului, în ordinea în care se încheie, împreună cu valoarea întoarsă de fiecare. (4 puncte)

c) Scrieți definiția completă a subprogramului maxim într-un limbaj de programare studiat. (4 puncte)