Lecția de formare de priceperi și deprinderi

Tipul de lecție ales și caracteristicile lui

Tipul de lecție ales: lecția de formare de priceperi și deprinderi, numită și lecție de exersare.

Prima caracteristică — ponderea cea mai mare a timpului revine activității practice a elevului. Profesorul demonstrează scurt, la început, iar restul orei elevii execută ei înșiși sarcini, repetat și pe date diferite. Raportul se inversează față de lecția de comunicare de cunoștințe, unde vorbește mai ales profesorul. Verbul din competența 2.14 este „aplicarea”, iar aplicarea nu se formează prin ascultare: un elev care a auzit unde se află butonul pentru caractere aldine, dar nu l-a apăsat niciodată, nu are deprinderea.

A doua caracteristică — parcursul de la model la execuție independentă. Lecția urmează un traseu fix: reactualizarea cunoștințelor necesare, prezentarea modelului de execuție de către profesor, exersarea dirijată, sub îndrumare, exersarea independentă și, la final, corectarea greșelilor tipice. Sarcinile se dau gradat, de la reproducerea modelului până la aplicarea lui într-o situație nouă, iar evaluarea se face pe produsul realizat, nu pe reproducerea unei definiții.

Elemente ale proiectării didactice

Disciplina: Tehnologia informației și a comunicațiilor, clasa a IX-a.

Unitatea de învățare: Procesorul de text.

Tema: Formatarea caracterelor — tip, dimensiune și stil.

Competența specifică vizată: 2.14.

Mijlocul de învățământ utilizat: procesorul de text instalat pe calculatoarele elevilor, împreună cu două fișiere pregătite de profesor — unul cu textul neformatat, pe care lucrează elevii, și unul cu modelul de aspect final, proiectat pe ecran și tipărit pe fișa de lucru.

Metoda didactică utilizată: exercițiul, precedat de demonstrația didactică.

Forma de organizare a clasei: activitate individuală la calculator, câte un elev la fiecare stație de lucru, cu momente frontale scurte la începutul și la sfârșitul orei.

Activitatea de învățare: formatarea unui text dat, astfel încât să corespundă unui model afișat, prin schimbarea tipului și a dimensiunii caracterelor și prin aplicarea stilurilor aldin, cursiv și subliniat, urmată de compararea rezultatului obținut cu modelul și de corectarea diferențelor.

Scenariul didactic

Textul de lucru este un anunț pentru avizierul școlii, dat elevilor într-o formă complet neformatată — același font, aceeași dimensiune, fără niciun stil:

Concursul de informatica al scolii
Etapa pe scoala, sambata, 12 octombrie, ora 9
Inscrierile se fac pana joi, la profesorul de informatica.
Participarea este gratuita.

Modelul afișat cere: titlul cu caractere de 20 de puncte, aldine; a doua linie cu caractere cursive de 14 puncte; textul de bază cu caractere de 12 puncte, cu termenul limită subliniat.

Etapa 1 — Momentul organizatoric (2 minute)

Activitatea profesorului. Profesorul notează absențele și verifică dacă toate stațiile de lucru funcționează. Cere elevilor să pornească calculatoarele și să deschidă procesorul de text.

Activitatea elevilor. Elevii pornesc calculatoarele, deschid procesorul de text și pregătesc fișa de lucru. Semnalează stațiile care nu funcționează.

Etapa 2 — Anunțarea temei și reactualizarea cunoștințelor (5 minute)

Activitatea profesorului. Profesorul proiectează alături textul neformatat și modelul și cere elevilor să spună, privind cele două, ce anume s-a schimbat. Notează răspunsurile pe tablă și le grupează pe cele trei operații ale lecției: tipul caracterelor, dimensiunea lor, stilul aplicat.

Anunță tema lecției, „Formatarea caracterelor — tip, dimensiune și stil”, și precizează sarcina orei: fiecare elev deschide fișierul cu textul neformatat și îl aduce la forma din model. Anunță că la sfârșitul orei rezultatele se compară cu modelul, punct cu punct.

Activitatea elevilor. Elevii compară cele două variante și enumeră diferențele: titlul este mai mare și îngroșat, a doua linie este înclinată, o parte din text are o linie dedesubt. Deschid fișierul de lucru și fișa cu modelul.