Informatică și TIC Planificări pe unități de învățare, gimnaziu

Planificări pe unități de învățare: Informatică și TIC, clasa a VI-a

Cele cinci unități de învățare de la clasa a VI-a, desfășurate pe ore: conținuturi, competențe, activități de învățare, resurse și evaluare.

clasa a 6-a

⬇ Descarcă Word 13 KB Planificarea clasei a VI-a

Unitatea de învățământ
Profesor
Disciplina: Informatică și TIC
Clasa: a VI-a
Nr. ore / săptămână: 1 oră
Total anual: 36 ore / 36 săptămâni

Completează unitatea de învățământ și numele în câmpurile de mai sus. Acestea vor apărea la printarea paginii, fără a fi salvate sau transmise în altă parte.

Programa școlară: O.M. nr. 3.393/28.02.2017

Anul școlar: 2026–2027

Notă: Unitățile urmează planificarea calendaristică a clasei a VI-a. Săptămânile se decalează odată cu ea, după datele fixate de unitatea de învățământ pentru „Școala altfel” (S14) și „Săptămâna verde” (S27).

Unitatea 1. Recapitulare și test inițial

1 oră · săptămâna S1 · modulul 1

Conținuturi (detalieri)	Competențe specifice	Activități de învățare	Resurse	Resurse digitale	Evaluare	Ore	Săpt.
Normele de securitate și regulile de lucru în laborator. Recapitularea noțiunilor de clasa a V-a: componentele sistemului de calcul, algoritmi, structurile secvențială și alternativă. Evaluare inițială	–	reluarea normelor de securitate și a regulilor de lucru în laboratorul de informatică; recapitularea noțiunilor de clasa a V-a, pe întrebări scurte puse întregii clase; rezolvarea testului de evaluare inițială; discutarea rezultatelor și stabilirea a ce se reia în orele următoare.	laboratorul de informatică; testul de evaluare inițială; fișă de recapitulare	Normele de securitate în laborator Test grilă: Componentele calculatorului Test grilă: Noțiunea de algoritm Test de evaluare inițială Test de evaluare predictivă	test de evaluare inițială, fără notă în catalog; observarea sistematică	1	S1

Unitatea 2. Prezentări

5 ore · săptămânile S2 – S6 · modulul 1

Conținuturi (detalieri)	Competențe specifice	Activități de învățare	Resurse	Resurse digitale	Evaluare	Ore	Săpt.
Elemente de interfață ale unei aplicații de realizare a prezentărilor. Instrumente de bază. Operații de gestionare a prezentărilor: creare, deschidere, expunere, salvare în diverse formate, închidere. Structura unei prezentări: diapozitive și obiecte	1.1, 3.1	analizarea unei prezentări model, din care se văd structura și efectele folosite; explorarea elementelor de interfață și identificarea principalelor facilități ale aplicației; crearea unei prezentări noi, adăugarea diapozitivelor și salvarea în directorul propriu; expunerea prezentării și revenirea la editare.	calculatoarele din laborator; aplicația de prezentare; videoproiector; prezentare model	Aplicații de prezentare: interfață și structura prezentării Fișa „Prima ta prezentare” Fișa „Prezentarea clasei mele” Fișa „Ghidul ferestrei aplicației” Test grilă: Aplicații de prezentare	observarea sistematică; fișă de lucru pe niveluri	1	S2
Obiectele folosite în prezentări: casete de text, imagini importate, forme, sunete, tabele, legături. Operații de editare: inserare, copiere, mutare, ștergere a unui diapozitiv sau obiect. Formatarea textului, a obiectelor și a diapozitivelor	1.1, 3.1	inserarea casetelor de text, a imaginilor, a formelor și a tabelelor într-un diapozitiv; mutarea, copierea și ștergerea diapozitivelor și a obiectelor din ele; formatarea textului și a obiectelor: font, dimensiune, culoare, aliniere, umplere, contur; modificarea unei prezentări model la nivel de conținut și de aspect.	aplicația de prezentare; fișier de pornire pregătit de profesor; imagini date spre inserare	Obiectele din diapozitive: editare și formatare Fișa „Animalul meu preferat” Fișa „Orașul meu, în șase diapozitive” Fișa „Sistemul solar: SmartArt și diagramă” Test grilă: Obiectele din diapozitive	observarea sistematică; produsul activității	1	S3
Efecte de animație aplicate obiectelor. Efecte de tranziție între diapozitive	1.1, 3.1	aplicarea efectelor de animație asupra obiectelor dintr-un diapozitiv și stabilirea ordinii lor; aplicarea efectelor de tranziție între diapozitive; temporizarea efectelor, pentru ca prezentarea să curgă fără clic; compararea a două variante ale aceleiași prezentări și alegerea celei care ajută înțelegerea.	aplicația de prezentare; prezentare de pornire; fișă de lucru	Efecte de animație și de tranziție Fișa „Primele animații și tranziții” Fișa „Anotimpurile: temporizare și panou de animație” Fișa „Prezentarea care se derulează singură” Test grilă: Animații și tranziții	observarea sistematică; produsul activității	1	S4
Reguli elementare de estetică și ergonomie folosite în realizarea unei prezentări. Reguli elementare de susținere a unei prezentări. Modalități de expunere	1.1, 3.1	stabilirea, pe exemple, a regulilor privind cantitatea de text, contrastul, mărimea literelor și numărul de efecte; corectarea unui diapozitiv încărcat, după regulile stabilite; susținerea unei prezentări scurte în fața colegilor, cu respectarea regulilor de ținută, comportament și exprimare; evaluarea între colegi, după o fișă de criterii.	aplicația de prezentare; videoproiector; fișa de criterii; diapozitive greșite, de corectat	Estetică, ergonomie și susținerea prezentării Fișa „Repară diapozitivul” Fișa „O prezentare de trei minute” Fișa „Susținerea în fața clasei” Test grilă: Estetica și susținerea prezentării	evaluarea susținerii, după criterii date; autoevaluare și evaluare reciprocă	1	S5
Evaluare sumativă: prezentările	1.1, 3.1	realizarea unei prezentări după un scenariu dat, cu obiectele și efectele cerute; discutarea baremului și a greșelilor frecvente.	calculatoarele din laborator; fișa de evaluare cu scenariul și baremul	Kahoot	probă practică pe calculator	1	S6

Unitatea 3. Comunicare online

7 ore · săptămânile S7 – S13 · modulele 1 și 2

Conținuturi (detalieri)	Competențe specifice	Activități de învățare	Resurse	Resurse digitale	Evaluare	Ore	Săpt.
Poșta electronică: conturi, adresă de poștă electronică, structura unui mesaj transmis prin poșta electronică	1.3	identificarea elementelor de interfață ale unei aplicații de comunicare prin Internet; citirea părților unei adrese de poștă electronică; recunoașterea părților unui mesaj: destinatar, copie, subiect, conținut, semnătură; trimiterea unui prim mesaj către adresa clasei, după un model dat.	calculatoarele din laborator; conturile de poștă electronică ale clasei; videoproiector	Poșta electronică. Reguli de comunicare în mediul online	observarea sistematică; apreciere verbală	1	S7
Operații specifice cu mesaje electronice: deschidere, compunere, trimitere, răspuns, redirecționare, atașarea unui fișier. Dosare cu mesaje, agendă de utilizatori	1.3	compunerea, trimiterea și citirea unui mesaj; exersarea răspunsului și a redirecționării unui mesaj primit; atașarea unui fișier la un mesaj și deschiderea unui fișier atașat; organizarea mesajelor în dosare și adăugarea colegilor în agendă.	calculatoarele din laborator; fișiere pregătite pentru atașare; fișă de lucru		observarea sistematică; probă practică scurtă	1	S8
Protecția datelor personale în comunicarea prin Internet: construcția și protejarea parolelor, identitatea virtuală	1.3	deosebirea dintre datele care pot fi făcute publice și cele personale; alcătuirea unei parole puternice și compararea ei cu una slabă; discutarea situațiilor în care se cere schimbarea parolei; identificarea unor bune practici pentru protecția împotriva furtului de identitate în mediul virtual.	videoproiector; fișă cu situații de analizat	Ora de Net Ghidul utilizării în siguranță a Internetului	observarea sistematică; fișă de lucru	1	S9
Reguli de comunicare în mediul online (netichetă): formule de adresare, reguli de scriere. Măsuri de siguranță în utilizarea Internetului: programele de tip antivirus	1.3, 3.3	alcătuirea, în clasă, a regulilor de scriere a unui mesaj: subiect limpede, formulă de adresare, text scurt, semnătură; alegerea, din mai multe variante de mesaj, a formulării potrivite scopului: invitație, cerere, răspuns la un anunț; ilustrarea principalelor caracteristici ale virușilor și ale programelor dăunătoare; observarea unui program antivirus și a felului în care anunță o amenințare.	calculatoarele din laborator; variante de mesaj, tipărite; programul antivirus din laborator		observarea sistematică; fișă de lucru	1	S10
Aprofundare: schimb de mesaje pe o temă dată	1.3, 2.2, 3.3	discutarea temei de dezbatere și a rezultatului așteptat de la schimbul de mesaje; realizarea unui schimb de mesaje pe tema aleasă, cu respectarea netichetei; folosirea mesajelor către mai mulți destinatari pentru un anunț al clasei; corectarea mesajelor la care s-au făcut greșeli de formulare.	calculatoarele din laborator; tema de dezbatere; fișa cu regulile stabilite la ora anterioară		observarea sistematică; evaluarea mesajelor după criterii date	1	S11
Evaluare sumativă: comunicarea online	1.3	rezolvarea testului: structura mesajului, operațiile cu mesaje, protecția datelor personale, neticheta; rezolvarea cerinței practice de trimitere a unui mesaj cu fișier atașat; discutarea baremului.	test de evaluare; calculatoarele din laborator	Kahoot: Internet și rețele de calculatoare	test sumativ, cu itemi obiectivi și o cerință practică	1	S12
Remediere: operațiile cu mesaje și regulile de comunicare	1.3	refacerea cerințelor la care s-au făcut greșeli în test; exersarea din nou a atașării și a redirecționării; rezolvarea unor cerințe suplimentare, pentru elevii care au terminat.	calculatoarele din laborator; testele corectate; fișă cu cerințe suplimentare		observarea sistematică; autoevaluare	1	S13

Unitatea 4. Animații grafice

7 ore · săptămânile S15 – S21 · modulele 2 și 3

Conținuturi (detalieri)	Competențe specifice	Activități de învățare	Resurse	Resurse digitale	Evaluare	Ore	Săpt.
Scenariul unei animații: compoziție, cadre, obiecte animate. Etapele realizării unei animații	1.2, 2.2	analizarea unei animații scurte, din care se văd cadrele și obiectele animate; discutarea scopului animației și a rezultatului așteptat de la ea; scrierea scenariului unei animații cu două sau trei obiecte, pe cadre; stabilirea etapelor de lucru, de la scenariu până la animația salvată.	videoproiector; animații model; fișă pentru scenariu, pe cadre		observarea sistematică; produsul activității	1	S15
Elemente de interfață ale unei aplicații de animație grafică. Instrumente de bază. Operații de gestionare a animațiilor: creare, deschidere, expunere, salvare, închidere, testare, depanare	1.2	explorarea elementelor de interfață ale aplicației de animație și identificarea principalelor facilități; crearea unei compoziții noi, salvarea și redeschiderea ei; rularea animației și oprirea ei la un cadru anume; căutarea greșelii într-o animație care nu se derulează cum trebuie.	calculatoarele din laborator; aplicația de animație; compoziție de pornire cu o greșeală	Crearea unei animații cu Pivot Animator	observarea sistematică; apreciere verbală	1	S16
Operații de editare a unei compoziții: inserare, copiere, mutare, ștergere a obiectelor și a cadrelor. Operații de editare a proprietăților unui obiect: dimensionare, rotire, transparență, poziționare	1.2, 3.2	inserarea unui fundal și a obiectelor în compoziție; copierea unui cadru și modificarea poziției obiectului în cadrul copiat; schimbarea dimensiunii, a unghiului și a transparenței unui obiect; realizarea unei animații scurte în care un obiect străbate scena.	aplicația de animație; imagini de fundal și obiecte pregătite	Crearea unei animații cu Pivot Animator	observarea sistematică; produsul activității	1	S17
Operații specifice de realizare a unei animații: efecte de mișcare, temporizare, efecte sonore. Forme geometrice tridimensionale. Text tridimensional. Operații specifice modelării 3D din aplicațiile pentru copii	1.2, 3.2	aplicarea efectelor de mișcare și reglarea duratei fiecărui cadru; adăugarea unui efect sonor potrivit acțiunii din animație; construirea unor forme geometrice tridimensionale și a unui text tridimensional; rotirea modelului și privirea lui din mai multe părți.	aplicația de animație; aplicația de modelare 3D; căști sau boxe	Tinkercad CoSpaces	observarea sistematică; produsul activității	1	S18
Realizarea unui proiect interactiv: banner, logo al clasei, poveste animată sau proiect 3D	3.2, 3.3	alegerea temei și a aplicației potrivite pentru cerința dată; realizarea produsului, individual sau în echipă, după scenariul scris; prezentarea produsului în fața colegilor și primirea observațiilor; trecerea surselor imaginilor și ale sunetelor preluate de pe Internet.	aplicația de animație sau cea de modelare 3D; videoproiector; fișa de criterii	Tinkercad CoSpaces	evaluarea produsului după criterii date; evaluare reciprocă	1	S19
Aprofundare: testarea și depanarea animațiilor	1.2, 3.2	terminarea proiectelor rămase în lucru; testarea animației și îndreptarea cadrelor la care mișcarea se rupe; rezolvarea unor cerințe cu grad de dificultate crescut, pentru elevii care au terminat.	aplicația de animație; proiectele elevilor; fișă cu cerințe suplimentare		observarea sistematică; autoevaluare	1	S20
Evaluare sumativă: animațiile grafice	1.2, 3.2	rezolvarea cerinței practice: o animație după un scenariu dat, cu efectele cerute; discutarea baremului și a greșelilor frecvente.	calculatoarele din laborator; fișa de evaluare cu scenariul și baremul		probă practică pe calculator	1	S21

Unitatea 5. Algoritmi și Scratch

14 ore · săptămânile S22 – S26 și S28 – S36 · modulele 4 și 5

Conținuturi (detalieri)	Competențe specifice	Activități de învățare	Resurse	Resurse digitale	Evaluare	Ore	Săpt.
Elemente de interfață ale unei aplicații de exersare a algoritmilor. Instrumente de bază folosite în exersarea algoritmilor	2.1	recunoașterea elementelor de interfață ale mediului grafic-interactiv; rularea unor algoritmi model și observarea efectului lor pe scenă; modificarea unui algoritm model după o cerință dată; salvarea proiectului în directorul propriu.	calculatoarele din laborator; mediul grafic-interactiv; proiecte model	Scratch code.org	observarea sistematică; apreciere verbală	1	S22
Etapele unui exercițiu algoritmic în aplicația aleasă: citirea cerinței, stabilirea datelor, construirea algoritmului, verificarea lui	2.1, 2.2	discutarea unei cerințe algoritmice și identificarea rezultatului așteptat; stabilirea mai multor strategii de rezolvare și alegerea uneia; construirea algoritmului în mediul grafic-interactiv, pas cu pas; verificarea lui pentru mai multe seturi de date de intrare.	mediul grafic-interactiv; fișă cu cerințele de rezolvat; videoproiector		observarea sistematică; fișă de lucru	1	S23
Aprofundare: modificarea și completarea unui algoritm dat	2.1, 2.2	modificarea unui algoritm existent pentru a îndeplini o cerință nouă; completarea unui algoritm din care lipsesc pași; rezolvarea unor probleme-joc cu instrumentele mediului; refacerea cerințelor la care s-au făcut greșeli.	mediul grafic-interactiv; proiecte de pornire; fișă de lucru		observarea sistematică; autoevaluare	1	S24
Evaluare sumativă: exercițiul algoritmic	2.1, 2.2, 2.3	rezolvarea cerinței practice, după etapele exersate; discutarea baremului și a greșelilor frecvente.	calculatoarele din laborator; fișa de evaluare cu enunțul și baremul	Fișa „Ce afișează algoritmul?”, nivel ușor Fișa „Ce afișează algoritmul?”, nivel greu	probă practică pe calculator	1	S25
Structura secvențială și structura alternativă: recapitulare și combinarea lor în același algoritm	2.1, 2.3	reluarea celor două structuri învățate în clasa a V-a, pe blocuri grafice; urmărirea traseului de prelucrare pentru diferite valori ale datelor de intrare; construirea unui algoritm în care decizia hotărăște ce secvență se execută; reprezentarea, cu blocuri grafice, a unui algoritm descris în limbaj natural.	mediul grafic-interactiv; fișă cu algoritmi descriși în limbaj natural	Fișa „Recapitulare algoritmi”	observarea sistematică; fișă de lucru	1	S26
Etapele unui exercițiu algoritmic, reluate pe o cerință nouă	2.2, 2.3	parcurgerea etapelor pe o cerință de la altă disciplină: un desen la matematică, aflarea soluțiilor unei ecuații prin încercări; restructurarea unui algoritm pentru a obține un algoritm cu o cerință dată; compararea soluțiilor găsite de echipe diferite pentru aceeași cerință.	mediul grafic-interactiv; fișă cu cerințe de la alte discipline		observarea sistematică; fișă de lucru pe echipe	1	S28
Structura repetitivă condiționată anterior și structura repetitivă condiționată posterior. Modalități de reprezentare a structurilor repetitive prin blocuri grafice	2.1, 2.3	identificarea situațiilor în care o secvență de prelucrare se repetă; construirea, pentru o cerință dată, a unui algoritm care repetă o secvență; deosebirea dintre structura care verifică înainte și cea care verifică după executare; urmărirea pas cu pas a numărului de repetări, pentru diferite date de intrare.	mediul grafic-interactiv; videoproiector; fișă de lucru	Structura repetitivă: tutorial pentru Scratch	observarea sistematică; fișă de lucru	1	S29
Aprofundare: structura repetitivă cu contor	2.1, 2.3	construirea unui algoritm cu număr cunoscut de repetări; desenarea unei figuri geometrice prin repetarea unei secvențe de deplasare și rotire; compararea celor trei structuri repetitive, pe aceeași cerință; refacerea cerințelor la care s-au făcut greșeli.	mediul grafic-interactiv; fișă de lucru; tabla		observarea sistematică; autoevaluare	1	S30
Aplicații cu structuri repetitive	2.2, 2.3	rezolvarea unor cerințe care cer repetarea unei secvențe: numărători, sume, desene din figuri repetate; modificarea numărului de repetări și observarea efectului asupra rezultatului; depanarea unui algoritm care se repetă la nesfârșit.	mediul grafic-interactiv; proiecte de pornire; fișă de lucru	Fișa „Algoritmi — recapitulare”, nivel ușor Fișa „Algoritmi — recapitulare”, nivel mediu Fișa „Algoritmi — recapitulare”, nivel greu	fișă de lucru pe niveluri; observarea sistematică	1	S31
Controlul animației prin structuri de control sau de la tastatură	2.1, 3.2	pornirea și oprirea unei animații dintr-o structură de control; mutarea unui obiect animat cu tastele săgeți; realizarea unei animații grafice în care tastatura manipulează obiectele animate; integrarea animației într-o prezentare pe o temă dată.	mediul grafic-interactiv; aplicația de prezentare; fișă de lucru		observarea sistematică; produsul activității	1	S32
Aprofundare: controlul animației	2.1, 3.2	adăugarea unei a doua taste și a unei a doua acțiuni; verificarea comportării animației când se apasă două taste deodată; rezolvarea unor cerințe cu grad de dificultate crescut, pentru elevii care au terminat.	mediul grafic-interactiv; proiectele elevilor		observarea sistematică; autoevaluare	1	S33
Proiect aplicativ: material digital realizat în mediul grafic-interactiv	2.2, 3.2, 3.3	alegerea aplicației potrivite pentru cerința dată: anunț de interes public, tabla înmulțirii, evoluția floare-fruct; scrierea pașilor pe care îi urmează produsul, înainte de a începe lucrul; realizarea produsului în echipă; prezentarea lui în fața colegilor, cu sursele trecute.	mediul grafic-interactiv; videoproiector; fișa de criterii a proiectului	Scratch	evaluarea produsului după criterii date; evaluare reciprocă	1	S34
Evaluare finală: algoritmi, structuri repetitive și controlul animației	2.1, 2.2, 2.3, 3.2	rezolvarea cerinței practice, din toată materia unității; discutarea baremului, dat elevilor la începutul orei.	calculatoarele din laborator; fișa de evaluare cu enunțul și baremul	Kahoot	probă practică pe calculator	1	S35
Remediere și consolidare	2.1, 2.2, 2.3	refacerea cerințelor la care s-au făcut greșeli în evaluarea finală; reluarea structurii repetitive pe cerințe simple, pentru cine are nevoie; terminarea proiectelor rămase în lucru.	mediul grafic-interactiv; lucrările corectate; fișă cu cerințe de remediere		observarea sistematică; autoevaluare	1	S36

Orele din rezerva curriculară

Conform Instrucțiunii nr. 8/01.09.2025 emisă de Ministerul Educației — 25% din timp pentru consolidare, aprofundare, aplicare și remediere.

Unitatea de învățare	Săptămânile
Prezentări	S5
Comunicare online	S11, S13
Animații grafice	S20
Algoritmi și Scratch	S24, S28, S30, S33, S36

Competențe specifice

Cod	Competența
1.1	Utilizarea eficientă a instrumentelor specializate în scopul realizării unei prezentări
1.2	Utilizarea eficientă a instrumentelor specializate în scopul realizării unei animații grafice
1.3	Aplicarea operațiilor specifice pentru comunicarea prin Internet
2.1	Utilizarea unui mediu grafic-interactiv pentru exersarea algoritmilor
2.2	Aplicarea etapelor de rezolvare pentru cerințe simple, corespunzătoare unor situații familiare
2.3	Reprezentarea algoritmilor de prelucrare a informației pentru rezolvarea unor situații problemă
3.1	Elaborarea de prezentări folosind operații specifice, pentru a ilustra diverse teme
3.2	Elaborarea de animații grafice și modele 3D folosind operații specifice pentru a ilustra dinamic diverse teme
3.3	Utilizarea unor instrumente specializate pentru obținerea unor materiale digitale

Avizat, responsabil comisie metodică: