Mijlocul de învățământ la animații grafice

Două funcții ale unui mijloc de învățământ

1. Funcția de comunicare, ilustrativ-demonstrativă. Mijlocul de învățământ transmite conținutul într-o formă care se percepe direct, prin văz și auz, și face astfel vizibil ceea ce prin cuvânt ar rămâne abstract. Elevul nu își imaginează obiectul descris, ci îl observă el însuși sau observă o reprezentare fidelă a lui.

2. Funcția formativă și de exersare. Mijlocul nu este numai arătat, ci și folosit de elev: prin acțiunea repetată asupra lui se formează deprinderile de lucru și se consolidează operațiile învățate. Elevul învață prin executarea operațiilor, iar rezultatul acțiunii lui arată imediat dacă a procedat corect.

Elemente ale proiectării didactice

Disciplina: Informatică și TIC, clasa a VI-a.

Unitatea de învățare: Animații grafice.

Tema: Editarea proprietăților unui obiect și realizarea unei animații.

Tipul lecției: lecție de formare de priceperi și deprinderi.

Competența specifică vizată: 3.2.

Mijlocul de învățământ ales: aplicația de realizare a animațiilor grafice, folosită în două moduri: proiectată pe ecran, la demonstrația profesorului, și instalată pe calculatoarele elevilor, pentru lucrul lor. Alături de ea se folosesc fișa de lucru cu pașii de urmat și boxele, pentru efectele sonore.

Metoda didactică: demonstrația didactică, urmată de exercițiu.

Forma de organizare a clasei: activitate frontală în timpul demonstrației, apoi activitate individuală la calculator, în care fiecare elev lucrează pe propria compoziție.

Activitatea de învățare: realizarea unei animații scurte, în care un obiect traversează scena și își modifică pe rând poziția, dimensiunea, unghiul de rotire și transparența. Elevii observă efectul fiecărei proprietăți asupra rezultatului și reglează durata fiecărei etape.

Scenariul didactic

Tema animației: o minge care se rostogolește pe teren și se îndepărtează.

Etapa 1 — Momentul organizatoric (2 minute)

Activitatea profesorului. Profesorul notează absențele și verifică dacă funcționează calculatoarele și boxele. Cere elevilor să pornească calculatoarele și să deschidă aplicația de realizare a animațiilor.

Activitatea elevilor. Elevii pornesc calculatoarele, deschid aplicația și pregătesc fișa de lucru. Semnalează stațiile care nu funcționează.

Etapa 2 — Anunțarea temei și reactualizarea cunoștințelor (6 minute)

Activitatea profesorului. Profesorul anunță tema lecției, „Editarea proprietăților unui obiect și realizarea unei animații”, și precizează sarcina orei: fiecare elev realizează o animație scurtă. Cere elevilor să reamintească modul în care se inserează și se selectează un obiect în aplicație.

Proiectează animația gata făcută și o rulează de două ori, apoi cere elevilor să descrie, în cuvinte, ce se întâmplă cu mingea. Notează pe tablă răspunsurile și le grupează, alături de proprietatea obiectului care se schimbă în fiecare caz:

Precizează că animația nu este un desen nou la fiecare moment, ci același obiect ale cărui proprietăți se modifică în timp, iar aplicația calculează automat stările intermediare dintre două valori date.

Activitatea elevilor. Elevii notează tema și reamintesc pașii de inserare și de selectare a unui obiect. Urmăresc rularea și descriu mișcarea. Constată, cu ajutorul tabelului, că depărtarea, deși pare o singură mișcare, se obține din două proprietăți modificate simultan: dimensiunea și transparența. Notează scenariul compoziției, sub forma unei liste de patru modificări.