Demonstrația și exercițiul în laborator

a. Cele două metode de învățământ

Demonstrația didactică este o metodă de explorare indirectă a realității. Profesorul arată elevilor obiecte, documente, imagini, hărți sau execută în fața lor o operație pe care ei o vor face apoi singuri. Elevii își formează astfel reprezentări concrete, pe care se sprijină cunoștințele și deprinderile. Operația se arată întâi întreagă, apoi pe pași, cu sublinierea locurilor în care se greșește des. Demonstrația este însoțită de explicație și este urmată de exercițiu.

Exercițiul didactic este o metodă bazată pe acțiune. Elevul repetă o operație, înțelegând ce face și de ce, după pași stabiliți, până când operația devine deprindere. Dificultatea crește treptat, iar elevul lucrează tot mai independent. Exercițiul este metoda de bază pentru formarea deprinderilor și previne uitarea și confuziile.

b. Momentul activității în care se folosesc cele două metode

Activitatea are loc în laboratorul de specialitate, într-o lecție de formare de priceperi și deprinderi. Cele două metode se folosesc în momentul dirijării învățării (30 de minute).

• Tema activității: „Componentele patrimoniului turistic antropic”.
• Rezultatele învățării vizate:
  • 7.2.6. Identificarea elementelor structurale ale patrimoniului turistic antropic;
  • 7.2.7. Asocierea diferitelor elemente de patrimoniu cu categoria de care aparține fiecare;
  • 7.2.8. Selectarea elementelor de patrimoniu turistic antropic dintr-o enumerare.
• Formele de organizare: activitate frontală în timpul demonstrației; activitate individuală în timpul exercițiului.
• Mijloacele de învățământ:
  • harta turistică a României;
  • o prezentare electronică cu fotografii ale unor obiective turistice, proiectată cu videoproiectorul;
  • fișa de lucru cu 12 obiective turistice;
  • calculatoarele din laborator, cu acces la internet.
• Sarcina de lucru a elevilor: „Selectați, din lista de pe fișă, obiectivele care fac parte din patrimoniul turistic antropic. Încadrați fiecare obiectiv selectat în componenta din care face parte (potențial cultural-istoric, cu subgrupa lui, potențial tehnico-economic sau potențial socio-demografic) și localizați-l pe hartă.”