Subiectul al II-lea, cerința 1
Momentele lecției
Patru momente esențiale ale desfășurării unei lecții, două activități de învățare pe structura repetitivă în pseudocod și scenariul didactic al uneia dintre ele, cu tabel de urmărire.
Se alege secvența A.
Patru momente esențiale ale desfășurării unei lecții
1. Captarea atenției și anunțarea temei. Profesorul provoacă interesul elevilor pentru conținutul nou, de regulă printr-o situație care nu se poate rezolva cu ceea ce se știe deja, apoi anunță tema lecției și competențele care se urmăresc. Elevii află de la început ce vor ști să facă la sfârșitul orei.
2. Dirijarea învățării. Este momentul în care se construiește noțiunea nouă. Profesorul conduce elevii, prin întrebări și sarcini gradate, de la exemplul concret spre formularea generală, iar noțiunea se fixează pe măsură ce se construiește, nu la sfârșit.
3. Obținerea performanței. Elevii aplică singuri ceea ce tocmai au învățat, pe sarcini asemănătoare celor lucrate împreună. Momentul arată dacă noțiunea a fost înțeleasă sau numai urmărită.
4. Evaluarea și asigurarea feedbackului. Profesorul verifică rezultatele, semnalează greșelile tipice și le explică, iar elevii își corectează lucrările. Feedbackul se dă în timpul orei, cât timp elevii mai au în minte raționamentul care a produs greșeala.
Elemente ale proiectării didactice
Disciplina: Informatică, clasa a IX-a, filiera teoretică, profil real.
Unitatea de învățare: Reprezentarea algoritmilor. Principiile programării structurate.
Tema: Structura repetitivă condiționată anterior.
Competențele specifice vizate: 3.1, 3.2 și 3.3.
Cele două activități de învățare:
- Reprezentarea în pseudocod a unui algoritm care calculează suma primelor n numere naturale nenule, folosind structura repetitivă condiționată anterior, pornind de la descrierea în limbaj natural a pașilor de rezolvare.
- Urmărirea, într-un tabel de valori, a modificărilor suferite de variabile la fiecare parcurgere a unei structuri repetitive date, pentru un set de date de intrare precizat, și formularea concluziei privind numărul de parcurgeri și valoarea finală obținută.
Metoda didactică utilizată: exercițiul, sprijinit de conversația euristică.
Scenariul didactic pentru a doua activitate de învățare
Activitatea se desfășoară pe următorul algoritm, scris pe tablă și pe fișa de lucru:
citește n
s ← 0
i ← 1
cât timp i ≤ n execută
s ← s + i
i ← i + 1
scrie sRezolvarea se poate citi pe educamp.ro, la adresa de mai sus.
S-a încheiat minutul de citit liber.
Ce cuprinde rezolvarea
- Patru momente esențiale ale desfășurării unei lecții
- Elemente ale proiectării didactice
- Scenariul didactic pentru a doua activitate de învățare
Vezi rezolvarea ca și cursant
Cel puțin o cerință din fiecare an este disponibilă gratuit și integral. Pentru a citi toate celelalte rezolvări ale disciplinei, te înscrii la cursul de pregătire.
Cursul cuprinde suportul de curs publicat până acum, care se completează capitol cu capitol, și două întâlniri de câte două ore în fiecare lună. Prima săptămână este gratuită, fără plată și fără card. Dacă vrei să vezi mai întâi cum este scrisă o rezolvare, poți reveni la prima cerință a anului.